Как создать дружескую атмосферу в коллективе детей?

«Мы не вносим ничего нового.
Наша работа призвана лишь осветить
то, что спрятано в человеке».
 Р. Мендель

Когда мы смотрим на наших детей, маленькая искорка, тоска по утраченному, пробивается сквозь мрак и щемит наше сердце. Пускай на мгновение, но она напоминает человеку, что некогда он был другим, что у него были мечты, что он смотрел на мир другими глазами – бесхитростными, чистыми и все понимающими.
Но мы можем научить наших детей сохранить это ощущение, когда они станут взрослыми и будут иметь своих детей.
Вопрос: как это сделать? Вопрос простой и сложный одновременно. Чтобы ответить на него, обратимся к последним научным открытиям в области нейрофизиологии и эволюционной психологии.
Ответ учёных таков: нужно создать дружеское окружение, дружескую атмосферу в семье, в детском коллективе, в котором будет находиться ребёнок, в обществе. Так что же такое дружеское окружение?
Мы часто встречаемся с такими вариантами общения, которые считаем в обыденном мире дружеской атмосферой: когда твои друзья тебя хвалят, одобряют, поддерживают. То есть дружба, дружеская атмосфера в современном мире характеризуется тем, что людям приятно общаться друг с другом, у них схожие привычки, общие связи и т.д.. Это объединяет их. Но действительно ли это та атмосфера, которая является подлинно дружеской?
Так вот, учёные нейрофизиологи и учёные эволюционной психологии утверждают, что это не так. Отвечая на эти вопросы, они приводят примеры устройства природы. В природе действуют сложные системы. В них всё целесообразно и все взаимодополняемо. Одно животное, поедая другое, не приносит вреда природе. Хищник поедает слабое, больное животное, тем самым поддерживая в природе равновесие.
Принцип работы этих систем основан на том, что каждая частица, подобно клетке нашего тела, заботится об остальных клетках, каждый орган знает свою функцию и действует на благо всего организма. Никто не работает ради своих собственных нужд: сердцу не нужна кровь для себя, оно распределяет ее по всему телу. Легким не нужен воздух для себя, и т.д. Ни один орган, включая самый важный из них – мозг, не живет для себя, а работает на благо всей системы.
Именно так, утверждают учёные, мы должны быть связаны между собой. То есть, отношения между людьми должны быть подобны связям в сложных природных системах, обеспечивая безопасность, развитие, совершенство, гармонию. В природе это называется словом “гомеостазис”.
Социологи, психологи-эволюционисты, нейрофизиологи называют в человеческом обществе такие отношения “дружеская среда, дружеская атмосфера” или “правильное окружение”. Следовательно, дружеская среда в человеческом обществе – это система отношений, построенных на взаимопомощи, взаимной поддержке, когда все природные свойства человека раскрываются во всей своей первозданной красоте и становятся необходимым пазлом во всей структуре человеческого общества.
Как же этого добиться? Ведь каждый из нас рождается с определенным набором свойств? Обратимся, за ответом к науке. . Всемирно известные учёные Сандра Амондт- доктор наук, нейрофизиолог и Сэм Вонг- адъюнкт- профессор неврологии в Пристонском университете, совместно с другими учёными доказали наличие удивительных возможностей мозга человека и в первую очередь — детского мозга. .
Оказывается, что не гены в основном определяют судьбу человека, а « отпечаток на геноме» окружающей среды. Появилось понятие, называемое в научном мире “взаимодействие генов с окружающей средой”. В чём же суть этого взаимодействия? . Поскольку на жизнь, судьбу ребёнка, да и взрослого человека, одновременно влияют гены и внешняя среда — окружение человека ( т.е. люди, фильмы, книги и т.д.), развитие человека представляет собой петлеобразные обратные связи, где гены и окружение человека находятся в бесконечном и разнообразном взаимодействии и взаимном влиянии. .
Если генетически ребёнок, например, склонен быть экономным, то подсознательно он будет стремиться в окружение людей, где это поощряется ( подобное стремится к подобному). Но дальше возникает очень интересное взаимодействие генов с окружающей средой: если в этом окружении будет поощряться форма отношений, нацеленных только на личную выгоду, то из такого ребёнка вырастет скряга. И такой ребёнок имеет больше шансов жить в состоянии обид и неудовлетворённости с соответствующим багажом болезней и страданий. Но если такой ребёнок попадает в окружение людей, где поощряются отношения взаимопомощи, поддержки, заботы, то его экономность может всем помочь в выборе наиболее оптимальных действий, менее материально затратных для всех. Возможно , он станет известным экономистом или рачительным производственником или просто хорошим хозяином или хозяйкой в семье. Такая форма поведения принесёт ребёнку больше радости в жизни, больше друзей. .
И в первом и во втором случаях под воздействием окружения происходит «отпечаток на геноме», как результат взаимодействие генов с окружающей средой. Всё будет зависеть от внешних факторов — его окружения, общества, СМИ, интернета и т.п. А самое главное, воздействие внешних факторов в этой бесконечной петле — сцепления с генами, определит его судьбу и передастся по наследству другим поколениям. . Знание и понимание значения этих открытий в воспитании ребёнка позволяет родителям, психологам, с учётом врождённых свойств, характера ребёнка, определить благоприятное для него окружение, чтобы все его таланты и способности раскрылись полностью на благо прежде всего человечеству, ему самому, на благо будущего поколения.
Таким образом, окружение ребенка, так же как и любого человека, может изменить его генетическую программу, как в лучшую форму, так и в худшую. Первый опыт общения и социальных связей ребенок получает в семье. То, что мы транслируем в семье ребёнку, в дальнейшем он привнесёт в свой мир. После трех лет ребенок начинает осваивать модели поведения окружающих его людей вне семьи, которые также отпечатываются на его геноме, и так же, как влияние отношений в семье, отразятся на его судьбе.
Поэтому первоочередная задача родителей, педагогов создать для ребенка дружескую среду, дружескую атмосферу. И мы — все взрослые должны позаботиться о том, чтобы это окружение соответствовало понятию дружественной среды, было правильным окружением.
Ребёнок пошёл в детский сад, в школу или в какой-либо детский коллектив. Родители и педагоги, помня, что окружение влияет на геном человека, на его судьбу, должны создать дружескую атмосферу в детском коллективе. Как это сделать? Ведь в детском коллективе собираются дети с разными свойствами, из разных семей, с разной культурой. Дети могут и ладить с друг другом, но могут и ссориться, и даже драться. Учёные, психологи предлагают несколько методов создания дружеской атмосферы в детском коллективе. .
Основным условием формирования дружеской атмосферы в детском коллективе является формат обсуждений тех или иных событий, учебного материала и т.д. Условия эти таковы: в круге из 10 человек. Почему именно так? Цифра десять — десять человек, создаёт модель целостной картины мира. .
Этот феномен учёный — психолог Курт Левин раскрыл еще в 1943 году с группой из десяти человек. Курт Левин доказал, что при объединении 10 человек создаётся завершенная модель социального общества. И тогда получается, что дети, при правильном взаимодействии (правильное взаимодействие – это когда при обсуждении нет критики, нет споров, все равны и все важны), учатся с ранних лет искренне выражать то, что они увидели, и каждый ребенок, при обсуждении, добавляет в эту общую картину увиденного своё индивидуальное, неповторимое восприятие мира.
Эта объединённая, целостная картина, состоящая из десяти взаимо-включённых мнений, вдруг соединяется в одно единое целое и это целое похоже на неискаженную картину всего мира. Воспитываясь по такому принципу, наши дети с утра до вечера именно таким образом взаимодействуют с друг другом, дополняя друг друга.
. Учёные-психологи рекомендуют для анализа ситуаций, возникающих в детских коллективах, проводить видео-съемку и анализировать отснятый материал — с детьми, по правилам Круга, обсуждая, насколько такие отношения подходят для человеческих отношений или же больше для животных. .
Для более старших детей предлагается более сложный формат обсуждений негативных эксцессов в детских коллективах: все эти ситуации выносятся на обсуждение в форме упражнения “суд”. Суть заключается в том, что идет суд не человека, который совершил некое негативное действие, а самого действия. Дети, участники этого упражнения, привыкают к тому, что вот это проявление негативного действия, например, Вася которое сделал, — не частный случай, а этот негатив существует в нашем коллективе и лишь проявился через Васю.
Теперь проанализируем: а почему это произошло? Как сделать, чтобы этого не было? Для этого, в упражнении суд, дети меняются местами: жертва меняется местами с агрессором, а агрессор — с жертвой. Здесь очень важно, чтобы дети поняли все элементы природы негативных действий. И очень важно: дети в этих группах должны быть приблизительно схожи с друг другом по своим природным свойствам. .
А, если в группе есть ярко выраженный лидер или агрессор? Или ребенок обладает сильным характером, или физической силой и привык подавлять других, и умеет это делать? Природой ему это дано. Что с ним делать? Вот с ним делать ничего не нужно. Сама природа его создала таким, а наша задача — раскрыть его таланты и направить их в нужное русло. .
Методика рекомендует таких детей собирать в отдельные группы, где они будут с такими же сильными людьми. В эти группы необходимо подобрать таких же сильных инструкторов. В этом коллективе равных, а равенство — это важнейший принцип, который существует в интегральной системе, эти дети раскрывают все те свойства, которые им даны природой. Такие дети не случайно ею созданы. Они постепенно привыкают заботиться о других и уже не противопоставляют себя обществу, а добавляют свои врождённые способности в общую копилочку создания гармоничных взаимоотношений между людьми. .
Важным условием при создании дружеской атмосферы в детском коллективе является тот факт, что такие отношения, такая среда должны сохраняться и в школе, и дома, и в детской саду, и в ближнем и дальнем окружении. Важно чтобы мы – взрослые имели представление, что же такое дружеская атмосфера, что такое дружеская среда.
Важно помнить, что дружеская атмосфера, дружеская среда — это не некое пространство. Это прежде всего — отношения, построенные на взаимной помощи, поддержке, эмпатии. Именно такие отношения позволяют всем детям раскрыть их природные свойства в самом гармоничном проявлении: на благо всему обществу и самим детям. .
Если нам удастся воспитать хотя бы одно поколение детей в дружеской среде, т.е в правильном окружении, — произойдут изменения в человеческом геноме тотально, с преобладанием в нём генома альтруизма, эмпатии, и тогда мир в мгновение ока станет прекрасным и счастливым!

Вы можете оставить комментарий ниже.

Оставить комментарий